Considerações sobre a Leitura

Eu nunca tive nenhum problema que uma hora de leitura não pudesse amenizar.
                                                                                                   Montesquieu.


Só existe um jeito de Aprender a escrever melhor:escrever.
                                                               Doris Lessing.

Escreva o que não deve ser esquecido
                                         Isabel Allende.

Como formar bons Leitores/Escritores?

A prática das duas atividades responde esta questão. Mas, para que esse processo aconteça temos que incluir  três agentes importantes:a Família; a Escola; a Sociedade.

A Família, é a base desse triângulo, é lá que tudo acontece, pois oferecendo um ambiente propício, com muitos matérias de leitura e escrita disponíveis e onde as pessoas ali presente estejam sempre lendo.

A Escola, é a referencia principal no universo escolar da criança. É o início da escolarização e onde se aprende a sistematizar o conhecimento informal e o formal, a partir da alfabetização, dando sequencia nos demais níveis da educação e em todas as áreas do conhecimento.

A Sociedade, responsável por garantir que esta prática seja disseminada em larga escala, por meio  dos meios de Comunicação, criando espaços propícios, exemplos  pertinentes, além muito material culturalmente rico, diverso e estimulador, inúmeras campanhas  nas mais diversas esferas  da  comunicação, onde experiências de letramento sejam contínuas  e incentivadoras, capazes de promover uma inclusão em massa no mundo da leitura, da forma mais natural possível.

Marlene Torres, Professora de Geografia

Relato Reflexivo: O UNIVERSO DIGITAL

Marlene Torres/SP

Após  realizar  a inscrição no Programa Práticas de Leitura e Escrita na Contemporaneidade, curso Leitura e Escrita em Cotexto Digital,me aventurei no universo online na perspectiva de aprender a interagir em um ambiente com muitos caminhos a descobrir e percorrer.Iniciei  o curso lendo todas as orientações para conhecer  a  sua proposta e como eu deveria proceder a fim de me tornar  estudante em contexto digital.Aos poucos fui descobrindo  o quanto as leituras e atividades propostas estavam envoltas no meu cotidiano e que eu tinha que aprender  a usar esse recurso,me apropriando da tecnologia para meu  enriquecimento  pedagógico-profissional, pois  sempre me nortearam para uma  análise reflexiva. No início, foi difícil, os desafios eram muitos, e o desconhecimento  de trabalhar no ambiente digital criou situações as vezes engraçadas que me remeteram aos tempos de estudante, quando, inserida no  mundo da educação formal,perceber quanto  é trabalhoso estudar e aprender coisas novas, que ainda não fazem parte do seu universo. Aprendi  quanto é necessário   ser ético, pois  na Internet tudo pode  e é possível, mas que fundamentalmente  precisa-se  respeitar os direitos autorais e aprender a selecionar o “joio do trigo”. Isso só foi possível  seguindo as orientações  das Tutorias.Para mim o módulo 1, foi o pontapé inicial,onde a apresentação do AVA EPAF,foi  genial, e  que eu  jamais tinha presenciado,deixando claro: “Se quer que algo de certo,faça bem feito”.As atividades,como;o perfil pessoal, os depoimentos, as discussões entre os colegas cursitas, e a leitura dos texto,destacando o Novas Práticas de Leitura e Escrita :Letramento na  Cibercultura, de  MAGDA SOARES, deram um indicativo de como seria essa nova  face da aprendizagem. A partir do módulo 2, a viagem já foi menos turbulenta,mas, não menos intensa, acessei,naveguei, interagi, opinei, explorei o universo digital, aprendi a trabalhar de forma colaborativa.Um outro ponto fascinante deste módulo 2,foi a construção do blog, um gênero pouco conhecido por mim.Trabalhar com gêneros textuais diversos  e suas particularidades, como foi o foco do módulo 3,foi  muito pertinente, pois, encontramos  em nosso cotidiano a leitura e escrita publicadas nas mais diferentes esferas de circulação.Esta atividade é faz parte  do módulo 4,propõe explorarmos os seus conceitos e suas capacidades  envolvidas, necessárias na leitura e na produção  de textos, nos dando de presente essa pérola,que é: Letramento e capacidades de leitura para a cidadania - Roxane Rojo- LAEL/PUC-SP, já lido por mim anteriormente,que visa desenvolver o exercício da análise de atividades de leitura e produção de textos: natureza das atividades e capacidades envolvidas, que têm por objetivo nos capacitar para que nos transformemos em escritores e leitores proficientes. O Programa Práticas de Leitura e Escrita na Contemporaneidade, curso Leitura e Escrita em Cotexto Digital, sem dúvida, foi um desafio, desde a inscrição até o momento, pois, sei que surpresas estão por  vir. Cada nova atividade iniciada e concluída me extasia. Pretendo  continuar fazendo da leitura e escrita elementos fundamentais  na minha formação pessoal e profissional, para que possa contribuir na formação  dos alunos  e os demais cidadãos, incluindo-os no Universo Digital.

TORRES,Marlene–professora-E.E.Dr.Aureliano Leite-Osasco-SP-OUNIVERSO DIGITAL.

marlenetorresgeo@gmail.com   

               

Maio/2012

Trabalho realizado pelos alunos da E.E. Dr. Aureliano Leite/2012